我在美国当老师（15）

有一个单元课文是Tuck Everlasting巴比特的《不老泉》，老师先带着学生们读课文，并讲解生词，经过几堂课的学习后，又给同学们放了同名电影。最后一堂课是讨论课。题目是：如果你能够得到不老泉，你会喝吗？为什么？最后的单元作业是写一篇同样题目的作文。

　　《不老泉》讲述的是一位小女孩温妮在离家不远的森林里迷路的时候，偶然碰上了少年塔克，发现了塔克一家的获得永恒生命的秘密-不老泉，这一家人因为喝了隐密在森林里的一股泉水，便从此长生不老。这一家人为了躲避别人的追踪，要不停地逃离。少年塔克爱上了姑娘，临走前给了这个姑娘一杯不老泉水。多年以后森林被毁，泉水也了无踪迹。塔克回来之后却只见到了温妮的墓碑。墓碑上记着她是人妻人母、古稀而逝。塔克却还是少年模样。温妮本可以永远保留着少女的模样，如果她喝下那杯不老泉。温尼本可以永远地活着并可能见同样年轻的塔克，如果她喝下那杯不老泉。可是没有如果，她把她那杯不老泉给了一只蟾蜍。她选择了自然地老去。
　　我们中国人自古以来追求的长生不老在这个故事里成了现实。如果拿这个问题问中国人，估计多数人会选择长生不老吧？可课堂的讨论结果让我大吃一惊。多数学生们选择了放弃不老泉。仅有两个学生选择喝了它。John和Ken选择放弃，是很容易理解的，他们的此生被困在轮椅上。可为什么那么多幸福的孩子却并不选择长生不老呢？有个学生说，我所有的亲人都去世了，我自己活在世上也不会幸福。他的观点得到了很多同学的赞同。

　　我发觉美国的英文教材真的很棒，很多都是世界名著。像不老泉这样的题材既现实又梦幻？既能激发孩子们的想象力，又能启发孩子们对生和死的思考。没有标准答案。

　　我和Ken的交流也愈发舒畅起来。我把吃、喝、拉、撒、睡用五个手指头来表示。如果Ken低下头，不用眼神和我交流，我就知道他有事儿了。我伸出一个指头，便表示问是不是饿了？两个指头便表示问是不是要喝水？三个指头便表示问是不是要大便了？四个手指头便表示是不是要小便了？五个手指头便表示是不是困了？Ken虽然戴着尿不湿，但它的大小便基本上还是有规律的，每天早上上课前他都会小便，那个时候Luke会把他抱到座便器上。

　　Ken的午饭是用搅拌机搅碎后放在杯子里，我一口一口地灌在他嘴里。他只有一点点吞咽功能，需要仰着头，流食是滴到嗓子眼儿里的。可怜的孩子，每次饭后都会给我一个大大的微笑。他的微笑非常的纯净，纯粹。至今都印在我脑海里，我非常希望有一天还能见到他。但人海茫茫，不知道他现在还好吗？

　　那一阵儿，我在网上看到了超级女声。张靓颖唱的那首lovingyou我非常喜欢。我有时会哼给Ken听。ken也会摇头晃脑地跟着节奏舞动。我有时候也会哼中国歌曲给他，甚至是京剧。等我问他喜欢不喜欢的时候，他会向左连摇好几遍头。有一回，全班同学都在的时候，我自顾自地小声在哼着那一首lovingyou。Marry听了说你就大声唱呗。我就大声唱了起来。没想到Nathan和Tony随着我一同唱了起来，特别是最后那个海豚音，他们的嗷嗷叫虽然并不美妙，但是却充满了快乐，后来每当整个班合在一起时我就哼这首歌。每次看到Tony斜着脑袋奋力地叫喊时，我总是会给他一个大大的拥抱。孩子们的快乐，真的是非常美好。

　　美国学校高中的课程设置是因地制宜的，比如有的学校有烹饪课，有的学校有焊接，可有的学校有缝纫，可有的学校有摄影课，有的学校有网站设计课…中国的中学课程大概都是一样的吧？创造性和创造能力是需要从小培养的，太多的禁锢，千篇一律的课程设置和教育模式无益于培养人才。美国的现代科技创新很多， 这得益于它的教育理念：鼓励学生们成为自己，启发开放性思维，培养批判性思考能力。